Vooral peuters en kleuters reageren direct vanuit hun eigen gevoel. Ze moeten nog leren om zich in een ander te verplaatsen en om eerst even na te denken voor ze reageren. Dat zijn sociale vaardigheden die wij als opvoeders onze kinderen willen leren, zonder dat dit ten koste gaat van hun kinderlijke enthousiasme en eigenheid.
Wanneer reageren kinderen zo fysiek op elkaar?
- Als hun onrecht wordt aangedaan
- Als iemand hun spel verpest
- Als iemand hun pijn doet
- Als ze al een aantal keer de zin van een ander hebben gedaan
- Als ze worden uitgedaagd, geplaagd, gepest
- Als ze worden buitengesloten
Waarom reageren kinderen dan zo heftig?
- Ze worden overstroomd door emoties van boosheid en verdriet, dat moet eruit
- Ze kunnen zich nog niet goed in een ander verplaatsen
- Ze overzien niet de hele situatie, kijken vanuit hun eigen beleving naar de situatie
- Jonge kinderen reageren primair, dat past bij hun ontwikkeling
- Ze weten (nog) niet hoe het anders kan
Wat moeten ze allemaal leren?
- Hun emoties herkennen
- Hun emoties benoemen
- Hun emoties onder controle houden
- Zich in een ander leren verplaatsen, emoties van een ander zien en begrijpen
- Benoemen wat er gebeurt, wie doet wat en wat is het effect daarvan
- De situatie overzien, snappen waarom iets gebeurt
Hoe kunnen wij hun dat leren?
- Door hun emotie te zien en voor ze te benoemen: “Ik zie dat je boos bent” Gebruik eventueel pictogrammen van emoties om het te verduidelijken.
- Voor ze fysiek reageren vragen: “Volgens mij voel jij je nu heel boos, wat wil je doen?” “Volgens mij vind je het niet eerlijk en wil jij dat speeltje terug. Zullen we het eens vertellen dat jij daar zelf nog mee wilt spelen en het terugvragen?”
- Leren begrijpen van een ander: “Zie je hoe blij ze is?” “Hij vindt het ook leuk om met dat speeltje te spelen, zie je dat?” “Zag je dat hij boos keek toen jij die bal wegschopte?”
- Benoemen wat er gebeurt en wat het effect is: “Jullie zijn allebei met iets aan het spelen, dan pak jij haar pop, daarom werd zij boos. Zij wilde liever zelf nog met die pop spelen.”
- De situatie overzien en begrijpen: “Wat zou er gebeuren als je nu die toren omgooit?” “Waarom werd zij zo boos op jou?” “Hoe kan je er voor zorgen dat de ander naar jou luistert?” “Als je gaat schoppen zal die dan naar jou luisteren?”
Bekijk alle reacties
Lees meer
“De ontwikkeling en de gratis verspreiding van deze zelfhulpboeken is onze manier om een steentje bij te dragen aan het vergroten van de veerkracht van mensen en kinderen in het bijzonder, die in kwetsbare omstandigheden leven. In dit boek kunnen zij later hun reiservaringen teruglezen en we hopen dat zij door deze boeken vertrouwen in de toekomst vinden!”
Bij de lancering van het Mijn Grote Reisboek, het doe-boek voor kinderen uit Oekraïne, hoorden we van verschillende ouders, leerkrachten en organisaties dat er ook behoefte was aan een boek voor jongeren en ouders. Als Peer3 hebben we daarom besloten dit levensreisboek te maken, een levensreisboek dat verder gaat dan het opschrijven van je eigen reisverhaal. Een levensreisboek waarin jongeren op een positieve manier worden uitgedaagd om aan de slag te gaan met het vormgeven van hun eigen leven. Een levensreisboek dat perspectief biedt op een betere toekomst. De Nederlandse en Engelse versies zijn natuurlijk ook door jongeren uit andere landen te gebruiken.
Omgaan met traumatische ervaringen
Deze levensreisboeken passen bij onze missie om te werken aan een kansrijke toekomst voor alle kinderen. We weten uit onderzoek dat traumatische ervaringen in je jeugd een langdurig negatief effect kunnen hebben. Het is een van de sterkste voorspellers voor mentale problemen in de adolescentie. (uit publicatie Feiten en fabels over veerkracht en mentale problemen, LUMC 2022 )
Bekijk en downloaden de levensreisboeken voor jongeren en doe-boeken voor kinderen via deze link 
Lees meer